这一事件引发了广泛的舆论关注。大学毕业生如此就业，是高等教育的悲哀？还是开辟了更多发展路径？是社会需要的适应？还是人力资源的浪费？

    名牌大学毕业，就业从零开始

    １月２５日，号称中国“土猪大王”的“壹号土猪”品牌，在上海６个区县的１２家农贸市场登陆。除了“原生态”土猪肉吸引眼球外，创业老板是北京大学毕业生，员工中有５００多名大学生且１０％毕业于名牌大学，成为最大关注点。

    “参与问答就送二两猪肉嘞！”３０日傍晚，记者在上海市长宁区澳华农产品市场“壹号土猪”店面前看到，围观、咨询、买肉的顾客络绎不绝。几个“９０后”满脸书生气的小伙子，忙碌地吆喝着，一边还熟练地切肉、称重、收钱。开业一周，他们积攒了不少“回头客”。

    毕业于江西财经大学人力资源管理专业的郝承兵，当了四年“卖肉倌”，如今从一线员工晋升为区域经理，年薪１０万元，有房、有车。在他身边的３名员工，也是大学毕业不久的新人，月收入３０００多元。

    “２００８年参加校园招聘的时候，壹号食品股份有限公司人力资源部经理问我，你大学交女朋友了吗，我说没有。他又问了我一句，那你大学四年里干了些什么，我当时就懵了。”郝承兵说，“大学四年，真的没有学到太多在社会上有用的东西。”

    “壹号土猪”创始人陈生，成了一些大学生的榜样。１９８４年，陈生毕业于北京大学经济学（当时叫政治经济学）专业，“那天学校人事处老师看着我的个人资料，说读这个专业该分到哪个单位呢？”陈生在接受记者采访时说，“后来我‘下海’摸索了一段时间，发现自己对养猪卖肉最有心得，就决定做这方面的企业。”

    “你学经济学专业的，读资本论和卖猪肉有什么关系？”有人问他。“就算是在北大、清华，专业教育又能包含多少生存竞争的技能？”陈生说，在“壹号土猪”，大学生可以学到“怎么自我定位，这个社会是怎么运作的，并且拥有一技之长”。另一方面，“大学生的广阔视野、与人沟通的能力，也能将经营理念更好地传播与实现”。

    纷纷放弃专业，高教何去何从

    此次事件之前，北大中文系毕业生陆步轩卖猪肉一事就引起了社会关注。有人认为高材生卖肉是人力资源浪费，也有人认为这宣告了应试教育的破产——高分数、高学历，并非指向让人羡慕的就业岗位。

    一位网民认为，应试教育的核心是唯分数论，由此衍生出一系列功利化倾向，导致学生综合素质、个性特长和自立意识被忽略。

    “没有一技之长和专业领域内不可替代性，大学生在就业压力较大的社会背景下，只好与普通百姓‘抢饭碗’。”网民“淡定八戒”说，学校和家长总以为考试成绩好，日后就能成为顶尖人才，谁知可能连自己的生存问题也解决不了。

    毕业于广东海洋大学经济学专业的“壹号土猪”员工徐标献说：“对于大学刚毕业的我们来说，总想走一条不一样的路，却发现自己的能力颇为匮乏。不知道想要什么，不知道过去的坚持有多大价值？迷茫或许是我们的集体代名词。”

    “卖猪肉以后，我们放下了架子，相互鼓励，不再纠结理想和现实的差距，而是制订计划、按部就班、努力工作，这是一个不断积蓄能量和认识自我的过程。”徐标献说。

    作为“壹号土猪”员工的大学生们，用实际行动挣脱了应试教育的桎梏。然而，也有一些家长对此难以释怀。

    家住上海市长宁区的姚奶奶告诉记者，对于大学生做“猪肉倌”她并不反对，而换成自己的孩子就不一定能接受，“辛辛苦苦培养了那么多年，最后跑到菜场里卖猪肉，肯定不甘心的呀！”

    上海红刚青扁豆生产专业合作社总经理、上海市人大代表王黎娜是一个“８５后”，大学专业是市场营销，她在银行工作两年后辞职务农，成为著名的“扁豆姑娘”。她认为，“职业无贵贱，三百六十行，行行出状元”。

    专家指出，将学生培养成为自食其力的劳动者，是一种值得推崇的成才理念，一味地希望做“人上人”，将过高的目标悬在空中，往往会陷入焦虑和迷惘。

    大学教育应培养怎样的人才

    复旦大学高等教育研究所所长熊庆年说，一些人出于应试教育逻辑和功利主义需求，认为大学毕业生不应该卖猪肉，其实从个人发展来说，有什么不可以？教育是培养人的，应当允许人有不同的发展路径。“国外名校出来的人也有卖报纸、送牛奶的，不是说高分进名校就一定要高精尖就业。”

    另一方面，熊庆年认为，像“壹号土猪”这样运用现代商业技术运营培育的品牌，发挥了大学毕业生的知识、能力和特长，值得鼓励和赞赏。“很多家长可能对行业本身有不正确的看法，这与社会风气有关。社会功利主义色彩不改，教育领域也无法改革。”

    同时，专家认为，大学毕业生卖猪肉一事说明，大学时代所学专业与就业需求并不一致，如何培养学生走向社会的竞争力？怎样让学生能够德智体美全面发展，拥有赖以生存的一技之长？这些值得教育工作者认真反思和研究。

    华东师范大学社会学研究所所长文军教授表示，我国高等教育资源还是很有限的，接受了高等教育之后去卖猪肉，从某种意义上讲是对资源的浪费。“这也暴露了高校专业设置和社会需求的对接不够，人才培养过程中，应用学科跟不上社会发展的要求等。”

    高等教育本质上是为了提高学生的独立思考、判断能力。上海交通大学就业指导中心主任钱静峰说，“应用型学科可以强调学以致用，特别是人文、社会科学一类的学科，应该注重广阔视野和综合素质的培养，强调学生对自我和社会发展趋势的把握。”