“让每一个学生既轻松愉快地学习，又全面迅速地发展，加速提高中华民族的整体素质，使中华重振冠世文明。”是“自导联助”教育创始人舒德初老师终生最大的心愿和孜孜不倦地追求。
2010年10月下旬，舒老师回到故乡湖南省南县。向南县教育局领导请求对全县教学质量最差的学校实施“自导联助”教育。县局安排指派了计划马上停办的南县四中。南县四中每年录取的学生是南县一中择优录取1600多名学生以外再就近录取的学生。2010年11月中旬起，由舒老师亲自主持对南县四中高二唯一理科班160班27名学生（加温州来的两名初二特差生）共29人，进行了为期大约两个月的“自导联助”教育尝试。尽管由于老师们教育观念和教学习惯的障碍，老师们大约只做到了10～30%。但仍然如南县四中校长熊文在2011年上学期初全体教师会上所说：“自导联助教育在我校取得了惊喜的进步。”29名学生最突出的进步是组织管理能力、口头表达能力、自主巧学能力和人际交往能力等，他们大多数同时还在思想品德、音乐、体质、美感、能力和情商等素质方面有一定的发展。学生的学习成绩普遍大跃进，元月中旬全县期末统考，27名学生除3名同学全县排名稍微退步外，其余24位同学都有明显的跃进。全班进入全县前400名的有8位同学，进入全县前800名的有20位同学。因此2010年下学期南县四中高二理科综合素质考评一下就成为全县第一名。
原来情商和能力等极差、按部就班上学而学习成绩很不理想的温州学生陈鹏程、陈万里，在大约两个来月时间里轻松自学完初二上学期后半期到初三上学期一年多的全部学科内容，与南县初三学生一起参加期末统考，除了陈鹏程数学（满分100分）得分最低69分（但有最难题直接写对答案，没有写过程无分）外，两人其余各科得分率都在70%以上、有的得分率还超过80%。他们的情商和能力等也有一定的进步。其家长欣喜若狂。陈鹏程、陈万里认为：按照“自导联助”教育的自主巧学方法学习，哪怕是高中课程，即使一个学期学习两个学期的内容，也比在一般用老方法教的学校里学习轻松得多。到2011年6月底，陈鹏程、陈万里都自主学习完了初二后半期到高一下学期将近3年的全部内容。（即8个月中除了寒假35天和去意大利来回13天外，6个多月学完将近3年的全部内容。）到2011年7月初，陈鹏程、陈万里同上高一下学期的学生一起参加期末考试，各科成绩平均达到中等水平。
舒德初老师在教学中深入探讨教育、教学的改革，形成了系统完善的 “自导联助”教育理论和教学方法，并有部分已经出版成书；有四项教研产品获得国家专利。现在他根据“自导联助”教育理论和教学方法编写、完善从幼儿园到高中的学习材料和学具等，这些成果将陆续面世。教研产品主要分为三大类：
(一)、教育思想和教学方法
1.《自导联助 轻快成才》
记叙了一位“神童”坎坷成长的悲欢经历，许多差生迅速转优考上北大清华等名校的成功之路；提出：负半功倍——是中国教育改革的指路明灯。舒德初老师的女儿舒扬阳——9岁时的最差生，3年时间就非常轻松愉快地学好小学五年级到高三共8年的全部课程，12岁时竟考上了大学的全过程；同时把教育女儿和其他优、中、差学生的成功经验体会结合起来，画龙点睛地概述 “自导联助”教育的系统理论和一系列具体的教学方法，为教师和家长提供了大量切实可操作的教育教学思想方法和行之有效的教学实例。
全书约20多万字，原名《轻快成才 自导联助的学习法则》，2006年6月已经由新华出版社出版发行。该书现已修订，计划2012年1月由湖南科技出版社再版，更名为《好方法胜过好学校》。
2．《学会自导联助 远离有偿家教》
统称为“家教”的课余有偿补习，是我国学校教育落后而滋生出来的越来越庞大的肿瘤, 这块即将癌症化的教育大肿瘤使孩子学习负担日益加重，家长极为辛苦，家庭教育资金投入负担日趋沉重。整个社会对教育的付出太多太多了，这反而使学生的素质发展非常缓慢而极度片面。
我们要用“自导联助” 的教育思想和教学方法教学生学会自主自觉地巧学，从此，让学生和家长远彻底离赶趟辅导班的辛劳，使家庭完全节省长年有偿家教补习的费用；却要叫学生轻松高效地学习，全面轻快地发展；让学生逐步掌握整体的高效学习技巧的同时，全面熟练各门学科具体的自主学习方法和应考方法；使学生从此不需要请家教也能够自觉轻快学习，革除危害教育的有偿家教巨瘤。
该书大约28万字，已基本成稿，计划近期出版。
3．《爱心赤胆 报效家国》
此书是舒德初老师十多年来对他的学生、尤其是对差生进行思想品德教育和情商教育的实用材料。全书渗透以理服人的生活哲理和深动感人的教育故事。从感恩父母入手，到懂得没有祖国哪有我；要协调好人际关系、懂得文明礼仪到我应该爱世间的每一个人及一草一木；要自强自立、勇于竞争，爱心同铸齐向前；爱心赤胆为着一个共同目标：我爱全世界，世界都爱我，报效家国争奉献。
该书大约18万字，已基本定稿，计划近期出版。
4．《鹏程万里 劲翼早练》
舒德初老师从女儿舒扬阳出生起，就潜移默化对她适当地进行了一点寓教于乐的早期教育。因而扬阳在5岁多上小学以前，她的智能比实际年龄高出两岁左右，是人见人爱，人人夸奖的“神童”。扬阳后来三年就学好小学五年级到高三共8年的全部课程，12岁考上了大学，这主要归功于“自导联助”教育，但入学前的早期教育对她智能的开发，也的确是她跃进以前就早以奠定好的坚实基础。
舒德初老师结合自己对女儿的进行早期教育经验和多年来研究早期教育的体会，从理论与实际相结合的高度，系统地阐明对婴幼儿地进行德、智、体、美、能和情商等整体素质迅速提高的教育理念和系列教学方法，尤其是创造出大量的启智、斗智游戏、娱乐游戏和活动游戏，全面高孩子早期教育的理论和系列方法。为幼儿园老师和家长提供了许多简单易行、切实好操作的教学方案和具体实例。婴幼儿的整体素质可在有意注意和无意注意的玩乐中不知不觉地突飞猛进。
本书大约25万字，主体内容已经基本写完，计划近期出版。
5.《自导联助 负半功倍》 系列丛书1~5册
本套书是对教师与家长等进行“自导联助”教育系统培训的系列丛书。
舒德初老师从自己30多年的教育教学实践入手，广泛分析探讨古今中外的教育理论与实践，特别是深刻研究当今中国与世界教育的现状和发展趋势，指出当今中国教育严重落后和“素质教育“困惑的病根，从理论的高度系统地阐明“自导联助”教育理论体系和具体教学方法，提出了我国教育改革的整体方案和每一个实践环节的具体实施细则。
“自导联助”教育的宗旨是：“多快好省地培养人才，全面迅速地优化中华民族的整体素质，让中华民族重新雄冠世界。”教学方略为：“全面发展、各尽其能、各求所好。”还提出了一系列轻松高效学习的教学法则，如：“自导、联助、创境、寻序巧进、乐美、飞钻、专食共享、生物节律”等。
“自导联助”教育对教师素质要求、教师配置、学材、课程设置、教学组织形式、学绩考评、学制与高考等，都提出对传统教育进行系统改革的实施方案。
舒德初老师指出：只要改变教育思想、改革教学方法、巧编学材，现行学校小学6年的教学内容，一般孩子2至3年可以很轻松地学完；中学6年的教学内容，3至5年可以很轻松地学完。而且，学生的整体素质还要大大高于现行学校12年才高中毕业的学生。自导联助教育的目标就是：同现行教育相比，要实现负半功倍。舒老师深信：中国教育改革的方向和必然出路就是：“自导联助”！全世界教育改革的必然方向一定是“自导联助”！
本套书大约120多万字，共分为5册，大部分内容已经完稿，少部分内容待整理充实。计划在一年之内陆续出版。
6．《尽能择好 自抉高考》
以笔头考试整齐划一的高考，是我国目前中小学生学习负担过重的一个根本因素，也是导致我们的学校在培养人才方面少、慢、差、费的根本原因。近些年来，尽管我国对高考制度作了一些改革，但最多只是把八股文考试改革成了九股、十股。行走对于任何动物都很重要，但不要强迫所有的水陆空动物都去应付陆地跑步考试，要在“全面发展”的基础上，“各尽其能，各求所好”。国家应该提供更多的、考试方式和不同的考核标准供高考学生自主选择。整个高考应该根据时代发展的要求增加合适的内容和扩大考试范围，增加考试方式和制定多重科学的考评标准，根本的落着点是在基本素质全面发展的基础上，允许学生自主选择适合自己特点与爱好的少量内容作和考评方式为各自的高考。本书大约16万字，部分内容已经完稿，全部内容可很快整理充实。计划在一年半之内出版。
7．《在家上学与自导联助》
本书大约21万字，部分内容已经成稿，全部内容还需整理充实。计划在一年半之内出版。
8. 《联助法则教学实例》 9. 《创境法则教学实例》 10. 《寻序巧进法则教学实例》
11．《乐美法则教学实例》 12. 《飞钻法则教学实例》 13. 《专食共享法则教学实例》
14. 《素质教育困境的出路——自导联助》 15. 《“自导联助”的多重教学组织形式》
16. 《“自导联助”教育的教师配置》 17.《“自导联助”教育的学材与课程设置》
18. 《“自导联助”教育的学绩考评》 19. 《“自导联助”教育的活动学制》
20. 《生物节律原理对学习效益的联助》 21．《遗忘规律对教学的制约和促进作用》
22. 《注意力和记忆力训练游戏集》 23. 《怎样激发学生的创造力》
24．《多向思维方法和思维敏捷力训练》 25. 《观察力与分析力训练》
26. 《幼少儿益智运动游戏》
8~26计划一年后，到3年之内陆续出版。
为了实现我“先让中国孩子轻松高效学习”的心愿，早在2003年春，舒德初谢绝国外教育集团高利润分成办学与出书的邀请，并多次向有关部门要求和向媒体表露：他愿意把他的学材与教研产品无偿地献给国家。2005年秋，有媒体说：“舒德初希望到公办学校去做教学实验，不取分文报酬，还无偿提供他的学材与教研产品。若不能够让学生在彻底减负的情况下，一个学期如果达不到一般学校两个学期的教学效果，他愿意每学期赔偿十万元。”此后常有“舒德初愿意无偿献书献教”的报道。他还多次向有关部门表示“我除了不取分文报酬，并无偿地提供我的学材与教研产品外，若在半年内不能为中小学学生彻底减负大增效，我不但愿意接受任何经济处罚，还自愿接受一切刑事处罚。”与此同时，有的培训学校等想高价收购舒德初教研产品，他却一一婉言谢绝了。
近两三年来，舒德初老师一直在为教育改革作奉献。2010年3月1日起到6月底止，他在福建省惠安县溪东学校的一个初三班实施“自导联助”教育4个月，没有要该校一分钱，还为该班学生购买各科复习资料。
为了报效故乡，2010年10月中旬，舒德初老师向南县教育局领导请示：请求能够给他一所全县最差的学校，他确保一年内使该校学生的整体素质达到全县最佳。因此，从2010年11月起，舒德初老师开始对南县四中高二160班实施“自导联助”教育。他除了同样不要该校一分钱以外，还给该班班主任和所有的任课老师每月发1000元左右奖金，给学生发奖学金和奖品，资助个别贫困学生，为该实验班老师和学生配置教学与办公用的电脑、乐器和体育器具等。
舒德初老师并不富裕，他却为什么要这样做呢？因为他常说：“每当我看到孩子们学习得那样痛苦且十分低效时，就要联想到我女儿当初悲切的情形，我就止不住自己的泪水。让每一个孩子轻松高效地学习，是我一生最大的心愿和孜孜不倦的追求。”
为了人千千万万的孩子轻松高效地全面发展，舒德初老师渴望用同样付出的方式，让更多的学校实施“自导联助”教育，直到他把他的一点点积蓄用完为止。
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