若说人质,多是被歹徒挟持,如同俘虏,另人沮丧。被枪口指着脑袋,失去自由;有利刃横架脖颈,无力反抗。皆知沦为人质,实属无奈,岂料尚且有人,愿去争当。读者若问,是何缘由,笔者为您,陈述其详。
一起挟持案件,发生在湖北浩口镇上。是日天气晴和,校园充满阳光。学生是祖国未来,对未来寄予厚望。女教师,秦开美,专心授课;众学子,静悄悄,用心听讲。突然间,闯进一个歹徒,满脸横肉,气焰嚣张。一手捧炸药包,一手掐打火机,扬言报复社会,定让楼毁人亡。一时间,教室里,学生哭喊,秩序紊乱,气氛紧张。唯有秦老师,尚能神情淡定,视若寻常。一面稳住歹徒,不让情绪失控,一面告诫学生,不必过度惊慌。歹徒张某,两次入狱,仇恨社会,丧心病狂。秦老师,却能临危不惧,语气温柔,与其对话协商。“你若放掉学生,我来当做人质”,歹徒点头应允,学生得以释放。看到五十二名学生,依次离开教室,秦老师如释重负,一声长嘘神态安详。
此时室外,人声鼎沸,新闻记者,学生家长。在为秦老师安全担忧,个个心急如焚,一时没有主张。时有纪委书记王林华,面对死神,当仁不让。几经与歹徒交涉,王林华换下人质,秦老师得以释放。瞬间歹徒情绪失控,将王林华逼近墙角,浑身浇灌汽油,命悬一线,后果不堪设想。汽油即将点燃,炸包即将引爆,千钧一发之际,忽听一声枪响。罪恶歹徒,饮弹身亡。是我公安民警,当机立断,歹徒当场毙命,人质安全无恙。生死抉择,荡气回肠。相互争当人质,展现英雄形象。
为师之道,教书育人;为人师表,礼尊纲常,璞玉细加雕琢,浑铁精炼成钢。珍惜幼苗,呵护成长。智育与德育并重,言教与身教共襄。甘为人梯,乐为园丁,为民培育才子,为国缔造栋梁。为官之道,廉洁奉公,黎民忧乐,铭记心上。勇立风口浪尖,率民奔赴小康。重担先挑,清福后享。公正严明执法,兴利除弊安良。国有好官,苍生之幸。为官一届,造福一方。
挺身而出,争当人质,牺牲自我,另人敬仰。董存瑞毁敌碉堡,手托炸包;黄继光堵敌枪口,竟用胸膛。战争和平,处境有别;英雄本色,军民一样。危难时刻,把死亡留给自己,把生命让给别人,是道德最高境界,属人性本质善良。从人质案件,折射出,社会精神风貌;在英雄身上,看到了,民族复兴曙光。
诗曰:争当人质不寻常,生死关头受考量。
一代英雄呈本色,未经战火亦荣光。 |